“北大清华课程开始互选 打破大学间的“围墙”还需几步”

今年年初，北大、清华互相开放本科课程信息，暂时在网上刷屏。 许多网友嘲笑说，现在不必纠结是去北京大学还是清华大学的问题。 事实上，北清之间的相互开放路线多年前就有相关探索，但此次互通路线从年初开始重新启动，至今已稳定运行一年。

作为中国大学的排头兵，北大、清华这一行动确实起到了不小的示范作用。 近年来，随着许多大学开展资源共享、课程互通等探索，大学之间的“围墙”已经不像人们想象的那样牢固了。 许多教育界人士认为，这些措施一方面充分利用了多所大学现有的教育资源，另一方面也为培养复合型人才提供了越来越多的可能性。

据悉，2021年春季学期，北大和清华相互开展课程合作升级，开放83个课程、695个名额。 其中，北大向清华本科生开放了56门通知核心科目，包括396个名额。 清华向北大开放27个高质量课程，包括299个名额。

北京大学教务部部长傅绥燕在接受中青报中青网记者采访时表示，北大与清华有着良好的合作基础，长久的合作也由来已久。 据了解，两所学校生命科学学院之间已经有了开放式选修课程的实践。 年1月13日，北京大学教务部和清华大学教务处宣布，两所学校达成协议，在学校一级相互开放部分本科课程，相互认证学分。

傅绥燕说:“在全校本科生范围内开放各类高质量课程的互选，相互认定学分确实是第一次，这有助于两所学校的教育资源共享。”

对两个学校的学生来说，隔壁学校的“网红课”很有吸引力。

“想亲身体验两所学校不同的学习氛围和跨学科的专业课”北京大学物理学院的梁先生在年秋学期选择了清华大学基础工业训练中心开设的“3d打印创意设计与制作”。 从小就对各种实验和操作感兴趣的他，希望能在实验室里享受自己设计和制作东西的乐趣。

经历了上学期抢课的失败，这学期清华大学新雅书院的王天彤早早就在选课系统前，顺利抢到了李猛老师的《哲学导论》课。 根据新雅书院的培养计划，他修了哲学基础班的课程，实际上不需要这个课程的学分，但他还是每周骑两次自行车往返北大，抢前两排的位置，每节课记3000多字的笔记，据他所说，“学术追星”

在开放课程的选择上，傅绥燕宣布，两校根据各自的教育资源和特点，在不影响本校学生选修课的基础上，初期选择了一些具有各自特色和特点的课程。 “清华可能提供越来越多的工程课程。 包括实践类的课程。 北大集中在人文、理学、社会科学等方面，包括让学生着迷的常规课程。 未来，将在现有的基础上逐渐扩大选择范围，稳步推进开放课程的数量和学生数量。 ”。

傅绥燕认为，通过为学生提供本校以外的学习机会，扩大了学生们的视野，学习自主性更大了。

“另一方面，我们鼓励学生自主构建知识结构。 学校为了满足学生迅速发展的需要，有必要增加各类高质量课程的供给。 无论多么优秀的学校，教育资源必然有限。 通过校际间的课程共享，可以比较有效地挖掘现有的教学资源潜力，为学生的知识构建提供更多的选择和更多的可能性。 一般来说，我认为这种方式是对现有教育资源的补充。 ”。 傅燕燕说。

另一方面，傅绥燕表示，每所大学都有自己独特的文化和气质，让学生在大学期间体验不同的大学之前就传入了这里，扩大了他们的交友面，也有利于学生未来人生的快速发展。

目前，北大、清华这样地理位置相近、学校水平相当的“cp高中”正在开展课程共享、学分互认等方面的工作。 例如，华中科技大学和武汉大学于年签署了战术合作框架协议，两校每年派遣本科生、研究生到对方学校学习，开放课程，互认学分。 2019年，华北水利水电大学、河南农业大学等5所河南大学校长签署了校际课程互选和学分互认合作框架协议，河南大学率先实施校际课程互选和学分互认，本科生可以进行校际选择。

日前，教育部在答复政协提案时指出，教育部近年来积极推进高校间学分互认，逐步健全网上学分互认机制。 下一步，教育部将以疫情期间的在线教育实践为契机，引导高校逐步完善学分制，制定科学合理的学分互认制度和标准，扩大学生的自主权、选择权，为学生选择学分创造条件。

用这样的方法打破大学之间的隔阂有什么意义？ 北京大学教育学院研究员卢晓东表示，北大、清华这一举措高校间特点互补，有很好的示范效果。

“我们必须推倒‘看不见的墙’。 不是北大培养人才，不是清华培养人才，而是大家一起培养国家、社会、世界上优秀的人才。 这种开墙开放措施具有重要的示范意义和战术意义。 教育不仅限于学校，我们要打开这扇门，共同促进人才培养。 ”。 卢晓东告诉中青报中青网记者。

卢晓东说，进一步打破大学之间的“围墙”，推进高中之间的学分相互认识是一大趋势，但有必要处理其中的“技术问题”。 “推进单位的相互认识，也必须建立完善的单位计算机制。 只有在高校之间建立严格的单位财务核算机制，“单位互认”才能深入而遥远。 ”。 记者叶雨婷