“美育进中考学生家长挺紧张 家长别信培训机构的忽悠”

美育要进入中学，要考什么、怎么考、怎么准备……一时之间，家长焦虑的心情高涨，培训机构的招生广告蜂拥而至。 近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰出了《定心丸》。 中考的复印件，前提是必须在学校教。

现象

培训机构乘机进行市场营销

10月中旬发表《关于全面加强和改进新时期学校美育事业的意见》以来，美育中的新闻备受全社会的关注，不少培训机构利用机会进行广告营销，做好了大量家长追随的准备。

“这几天，每天都被美育中的新闻刷，都是培训机构发的！ 》住在朝阳的顾先生拿起手机向记者展示，10月16日至22日，美术培训班课程顾问连发6个朋友圈，表示与新发表的意见有关。 链接到原文，附有很多充满营销味道的广告语。 “宝妈，你知道将来在你的孩子中要考美育吗？ “美术不再是有趣的班级，而是必须的项目”“美术越来越重要”等，穿插着上课试听的海报。 另一位培训机构的课程顾问不仅转发了央视关于美育中考报道的截图，还分发了一张图说:“艺术对孩子的未来至关重要。”

住在西城的柳小姐也被相似的微信朋友圈包围着。 最近在给孩子物色钢琴老师的时候，接触了很多音乐辅导机构，她惊讶地发现有一家培训机构的教务老师和钢琴老师在转发同样的复印件，他说:“国务院最新通知:将音乐艺术全面纳入中国考试改革！ ”为题。

上周末，东城的汪进入家附近的画室，询问学习美术对孩子的未来有什么帮助时，画室的一位工作人员回答说:“以后美育要进入中学，所以如果要给孩子打基础，一定更早一些。”

反应

父母考虑代码艺术的训练

关于美育中考，虽然没有详细的发表，但是很多着急的父母已经受不了了，准备给孩子在艺术训练方面编“代码”。

“看来这架钢琴还得每天练习。 不管多难都必须练习！ ’董先生这样感叹朋友。 和她的心态相似，汪的女儿已经上了两节美术课，每周在学校学钢琴课，练了两次。 最近，她正在和家人商量。 “我在组织艺术特长。 学校的钢琴课可能强度不够。 我必须请另一位老师做炉灶。 ”。

在计算孩子培训班的种类时，柳先生说:“开始学钢琴和舞蹈。 美术系的东西一个也没出来。 不久就要上绘画和书法班，尽早熏陶，顺便培养孩子的定力。 ”。

位于和平里中街的美术培训机构的工作人员表示，担心两年前在孩子中遇到美术，哪怕只有一点点，中学一年级的家长会来咨询，询问是否有速成的培训项目。 “我建议从专业的角度来看，既要专注于素描，也要专注于素描。 ”

专家

美育教育要少一点功利

中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所副研究员许洪帅曾经参与了许多重大教育政策的起草研究。 他认为，这次新意见发表后，引起家长和舆论对学校美育的普遍关注，这是一个好的开始。 但对父母来说，可以更重视，少陪伴，少准备和功利。 在学校美育教育的改善中，可以多支持和参加，减少培训班和培训机构的“参加”。

许洪帅分解，以前常见的现象是，学习艺术特长，考完就结束，专心学习文化课，这是典型的功利主义应试思维。 长期以来，大家都希望通过“短平快”的方法来获得艺术审美的体验。 殊不知，这违背了新时期教育改革的趋势、美育教育改革的方向和学生迅速发展艺术素养的基本规律。 《意见》说，新时期学校美育的目标是提高学生的审美能力和人文素养。 他说，这个目标需要通过日益积累，逐步完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专业特长”的教育模式来实现，需要全面快速发展，全面培养，与艺术特长协调快速发展。

《意见》中确实提到要全面实施中小学生艺术素质评价。 事实上，早在2010年，教育部印发的《中小学生艺术素质评价方法》就在学生艺术素质评价中规定了基础指标40分、学业指标50分、快速发展指标20分。 在快速发展指标中，校外学习、艺术特长各占10分，后者是加分项。 《意见》中提到的“基础指标”是中小学生在学校应该参加的课堂学习和课外活动“学业指标”是中小学生在校内学习，应该具备的基本素质和实现的目标“快速发展指标”是以促进学生自主学习和个性快速发展为目的的。

许洪帅拆开后发现，只有通过档案指导，学校教育才能真正提高艺术教育的审美和人文素养高度，商业化的社会培训机构很难指向这个目标。 他建议:“家长应关注孩子特长的快速发展和课外培训班的选择，进而关注孩子们在学校的艺术学习，应将孩子的艺术特长纳入课内课外一体化、学校、社会、家庭一体化的思考。”

教育部

考试复印一定在学校教过

美育中考到底要考什么？ 最近，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，要进入中考复印件，前提是必须在学校任教，学校没有开设这门课，中考不能说有考试。 并否定了“2022年全面实施美育中考”的时间表，确信美育入中考考试范围将扩大。

目前，一些省份已经有考试艺术通过考试。 从2004年开始，南京已经开始了中学毕业生艺术素质测评——“艺术中考”，由过程性测评和终结性测评两部分组成，只有通过测评，才能报考指标生志愿者和首届合格学校。 其中，过程性评价是根据学校在学期末学生参加艺术课程学习、参加艺术课外活动、艺术特长迅速发展的情况，综合评定成绩的终结性评价按照国家课程标准，以考试的形式检验学生需要了解的学科知识和学科技能。

南京市教育局解读特别强调，如果学校一齐开设好的艺术课程，学生积极参与课堂学习和艺术社团活动，按要求完成课内外练习，掌握基础知识和基本技能，通过艺术素质评价是没有问题的。

云南省也规定，2019年至本年度全省中学学生学业水平音乐、美术科目考试项目分数为音乐5分、美术5分，共10分，计入高中阶段校招合格总成绩。 考试复印主要涉及教材教授复印、课堂学习表现、课外活动表现等。

那么，考级对美育中考有帮助吗？ 南京市已经给出了答案:在艺术素质测评中，艺术特长加，以学生初中阶段参加各级教育行政部门组织的艺术活动情况为依据，社会艺术考级、非教育行政部门举办的艺术竞赛的证书和名次不能作为艺术特长测评和加的依据。

云南省也声明，社会艺术水平考试级、艺术特长生资格认证和社会机构组织的各类艺术活动复印件和成绩，不得作为中学学生美术学业水平考试复印件和成绩。

许洪帅认为，上述地区退出考级和“美育中考”的规定与当前国家美育改革的节奏相一致，有助于扭转艺术特长考级狭窄化的快速发展局面。

支招

提高素养需要父母的陪伴

面对美育中，家长如何提高孩子的艺术素养？ 人大附属美术老师刘大伟认为，以美术为例，除学校美术课程外，家长的陪伴也很重要，是学校教育的有力补充。 北京地理人文资源丰富，周末、节日建议带孩子进入各大博物馆、美术馆、历史名胜古迹和公园等地“打卡”，感受美、欣赏美、创造美。

“打卡”时，父母如何让孩子感受到美？ 刘大伟列举了一点做法:进入北京植物园后，可以让孩子注意叶子叶肉的形态、叶脉的构成等，在课上方便植物写生。 进入汽车博物馆，观看各种轿车后，对孩子学习线描有启发。 来到美术馆，注意作品的形状、颜色、作者，了解创作方法，感受直观的表象，打动孩子的心。

“通过这些活动，实际实践了美术学科提倡的五大核心素养，即图像识别、美术表现、审美评价、创造性实践和文化理解。 ”。 刘大伟认为，更重要的是，在这个过程中，父母和孩子之间建立了情感上的共鸣，在艺术上达成了一点共识，也许更容易帮助孩子在心理上做真正有意思的事情。