“变相强制学生购买电脑 以教育新闻化为名牟利须严查”

在国务院“网络+审计”平台上，反映了当地部分学校以“智力教室”、“教育新闻化”等名义，向家长推荐平板电脑，以“上课使用”、“布置作业”等理由强迫学生购买等问题

据记者调查，浙江省某市实验初级中学，家长被强制购买6500元的“平板教育”系统，包括平板电脑、相关教辅软件和上课所需的流量包。 这个平板电脑在网上找不到参数和价格等新闻，只能通过学校的渠道购买。 学生也可以自带平板电脑，但很可能无法通过所谓的“学校检查”，所以“表面上看起来可以自带平板电脑，但最终会成为学校买的平板电脑”。

不仅是该校，当地其他几所中学也普遍存在这种现象。 据审计，从年至今，该市有22000多名中学生参加“平板教育”。 人均购买3000元的平板电脑硬件设备，加上捆绑销售的教辅软件和流量包，在当地参加平板电脑教育的中学生一共花了1.1亿元左右。

当地学校和教育行政部门主张，父母自愿购买，交易行为与学校无关，但实际上是塞着耳朵偷铃。 学校以是否购买平板电脑为标准进行分级，购买平板电脑的同学分为实验班，没有购买平板电脑的同学分为普通班。 这样的方式是什么样的自愿，明明是分班让学生购买平板电脑，但是当地教育主管部门的官员竟然被称为“家长自愿”。

这一系列行为不仅大体上违背了“平等接受教育”，也违反了学校关于取钱和价格管理的规定，加重了家长的经济负担。 教育新闻化是改进教育方法，提高教育效果，推进教育教学改革的重要线索。 但是，在地方上通过所谓的“校企合作”的方法，指定父母购买相关平板电脑，看起来是为了给学生提供更好的学习手段，实际上是强制性的交易。 是推进教育新闻化，还是学校通过数字设备牟取私利，都值得深入调查。

对比家长反映的学生被视为敛财工具的投诉和举报，当地教育行政部门置身事外、不履行职责、不及时处理有关问题，令人怀疑其背后是否存在利益关系。 当然，在教育新闻化的发展中，这种事件并非首次。 事实上，在线学习、教育新闻化并不是简单的教育工具新闻化。 明明可以口头和书面作业，却要配置在班级群、专用的app、数字设备上，这是典型的本末倒置，是对教育新闻化最浅的理解。

要以教育新闻化为名，敛财，牟取私利的事实，必须进行更严格的调查。 《中共中央国务院关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的意见》提出，要促进新闻技术与教育教学的融合应用，加强新闻化终端设备和软件管理，建立数字化教育资源的校园审查监督管理机制。 在教育新闻化推进过程中，要滋生暗箱操作等腐败现象，加重家庭经济负担，不产生新的家校矛盾，完善将数字设备、数字资源输入校园的考核机制。

(作者:李一陵，媒体评论家)