“高职生热衷升本 如何理性看待”

今年的特刊扩大了32.2万人

高职生热衷于升本，如何理性看待

9月，贺子墨即将前往英国中央兰开夏大学( uclan )攻读本科学位。 这个有创意的男孩毕业于浙江纺织服装职业技术学院，在师生眼中是不折不扣的时尚达人和超级学霸。

年入学以来，他连续三年参加宁波国际服装节，从服装助理成为后台负责人。 通过这个平台，他认识了许多圈子里有名的时尚大咖，开阔了眼界，提高了时尚敏锐度，在浙江纺织服院老师的指导下，获得了国家级比赛大奖，连续两年获得浙江省政府奖学金，是浙江省优秀毕业生， 王国文并摄

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年，专升本再次迎来大规模扩招，扩招人数32.2万人，首要计划为教育型本科和应用型本科增加名额，向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。

根据记者查询的消息，具体到各省市，浙江省公布普通高校专业招生2.8万人，比2019年数量增长近一倍。 湖南省确定，全年特长生录取比例扩大一倍以上。 上海市的专科升学计划从全市大学专科毕业总量的8%增加到10%。 重庆市计划扩大200%。 天津市的扩招增加了近60%。

“从专科生成长到中国最高学府的员工，是怎么做到的呢？”“通过最后一公里，本成绩创新高”……这些都是一些大学在微信公共平台上推送的文案标题，由此导致了越来越多的专业学子的上升。

其实，对很多专科生来说，专升本考试是“第二次高考”，是自我提高的重要途径。 但是，大学校长从学校定位的角度考虑，认为大学不应大力推进本例。 否则，学校整体的教育模式将会偏离，高职教育可能会从就业导向偏向学历导向。

这样的担心是多余的吗？ 各方面怎么想？ 记者采访了相关人员和专家。

高中生热衷于升本，原因在哪里？

“高职毕业生热衷于升本的趋势越来越明显。 ”。 浙江金融职业学院学工部部长王玄礼观察到，从年开始，热衷于3+2专升本考试的学生不断增加，这一趋势在近两年更加明显。 数据显示，截至2019年，该校生源从215人增加到917人，报名人数和应届毕业生比例从7.58%增加到27.23%，报名人数比例从74.42%波动到83.64%。 今年参加考试的1000名以上的考生中，有900人以上被录取。

在武汉职业技术学院，同样也有专升本学生的比例扩大的情况。 该学院招生和就业处长张一婵告诉记者，学校每年招收新生7000人，普通高考入学的有50%以上的分数过了两条线。 这些学生通常有两种情况。 一是家庭条件相对困难，希望毕业后尽快找到好工作，减轻家庭经济负担。 二是没有达到两所公立学校分数的学生，希望三年后通过本考试进入好的公立大学。 今年，35%的学校毕业生报考了升学本，其中82.55%合格。

张婵表示，专升本学生比例增加，与学生学业计划、国家扩招计划有关，受疫情影响，被公司录取的学生无法正常上岗，选择专升本也有关系。 今年被特进本录取的1657人中，80%以上的学生进入公立本科学校。 "这种情况在一定程度上反映了对校阅人员培养质量的重视. "

“专刊激增的原因是多方面的”王玄礼说，学校比较强烈的调查显示，最直接的原因是家长和学生有这种“自然”的诉求。 “进入我们学校的学生大多数都是本科线左右的分数，不考本科是不甘心的类型，‘读本科’是这些学生一直存在的心结。”

其次，为了将来就业，“可以看到的招聘简章对学历的起步要求在本科以上”、“基层公务员、中小学教师、事业单位的招聘在本科以上”。 另外，这一代学生的父母大多是70后、80后，家庭经济条件总体较好，心态宽松，不着急让孩子马上就业，多读两年书，在家负担得起。

在考试的难度上，专升本考试对该校学生来说比较容易。 浙江省3+2招生考试只要专业大班一致，文科考生只需考语文、英语，理科考生只需考数学、英语，“对于考入浙江金融职业学院的学生来说，考试并不难。 他们的基础很好，学风也很好，通常只要稍微准备一下就能合格。”

王玄礼认为，近年来，专修本培训机构无序竞争也是重要因素。 “学院周边有20多个培训机构，从新生到达之日起铺天盖地蔓延。 对本来就有本科心结的学生来说，每天都这样展开诱惑，让学生没有抵抗力。 你读了的话，我也读”。

学生不还书吗？ 因人而异

王玄礼说，关于学生特殊升学的意愿，学校过去认为“不反对”，但现在报考人数几乎占应届毕业生的三成，必须高度重视。 “目前，高校培养面向基层一线的高素质应用型技能人才，主体仍然是专业水平，高校无法成为学历教育中转站，还是在自身核心竞争力上下功夫，突出产学融合、校企合作、工学结合、知行合一，突出特色，引导学生参加应试教育

王知礼表示，高校迅速发展到新阶段，特别是“双高中”，要通过多样化的玩法，帮助学生制定符合实际的学业规划和职业规划，进行分类分层培养。 “有些学生进入高中，通过合理的诱惑，找到适合自己的目标和方向，有些人选择继续深造当然是好事。 例如，我们学校几年前的毕业生今年获得了北大的博士学位。 他在高职期间发现了自己有趣的地方”。

有些学生不适合本科教育，却要追求学历，反而“浪费”了高等教育。 “因为金融专业的学生报考了本科学校读了旅游管理专业，所以毕业后很不自然，最后用她的高职毕业证在金融系统就业。 ”。 王玄说。

张一婵告诉记者，学生在就业还是升学中选择一般出现在最后一个学期。 如果选择就业的话，会去校企合作的公司工作，在顶尖实习，或者做校内毕业设计。 如果选择升学，就会专心按照报考学校的要求复习。 为选调生搭建各种学习和培训平台，免费开展各考前辅导，“外语外贸学院邀请经验丰富的英语老师为学生进行英语辅导，各学院选派优秀专业老师为学生进行专业辅导，耐心答疑，高效提问。

对于参加专升本却没有被顺利录取的学生来说，准备考试会导致就业失误吗？ 对此，张一婵认为受到的影响不太大。 她在招生咨询时分析说，确实三年后能否专升本的问题很多，但经过学校两三年的技能培养，70%左右的学生希望直接就业。 另外，学校的培养方案不是按照专升本设置的，而是高度重视基础课，重视高技能培养办学。

专升本，个人赞赏，不提倡学校方向

“学生特辑，我认为值得称赞，但是专升本不应该全面展开，必须分成专业行业。 ”。 上海电子新闻职业技术学院电子技术与工程学院院长邵瑛说。

邵瑛表示，智能制造、智能城市等相关专业的人才，如果能深造成本科甚至研究生，意义非凡。 “这些行业的技术技能人才需要扎实的基础和快速发展的后劲，特别是人工智能时代的帷幕拉开，智能产品、智能控制全面进入城市管理，上海国际化智能城市产业复合型人才的诉求、标准更高，因此人才培养模式也要跟进时代的快速发展要求。”

邵瑛解体，就她所属专业行业的就业情况来看，许多薪资待遇较好、发展迅速的空间大公司，对人才的第一学历要求较高，学历在一定程度上代表着学生的后劲。 “大专毕业的学生受学历限制，也没有敲门砖。 ”。 另外，从技术快速发展的角度看，大学2年半左右的培养时间，学生还不够系统，已经稳步完成学业。

她介绍说，学校应学生的诉求，推动个人快速发展。 例如，做新生入学教育，平时上课分层教育，给业余学生布置更难的项目作业。 给学生足够的“第二教室”空之间，对于在某些方面有钻研的学生，可以参加技能大赛、职业大赛，每年都有学生获奖。 与有本诉求的学生相比，专业导师每周轮流值班，学生可在课后找相关科目的老师进行答疑。

王知礼从学校的角度分析认为，媒体和学校不应大力推进本例，学校应通过学业规划和职业生涯规划课，吸引学生合理选择。 “国家为部分学生提供了专门的图书通道，但这不被视为学校的指导。 由于过度普及，大学出现了“升学教育”的方向，学生如果专心升学，就会和职业教育的基本定位相差甚远。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇向中青报中青网记者表示，目前许多高校以组织学生专升本为学校重要指导。 学生专升本是个人的权利，也属于学业、职业的快速发展计划，但大学本身应该重视就业指导学业，创造专业特色，关注学生的就业竞争能力。 如果重视学历组织教育，学校就会出现应试教育的倾向，不需要专科学校的学生就无法接受完整的职业教育。

熊丙奇表示，社会存在崇尚学历、歧视技能的氛围，教育需要崇尚技能、淡化学历的社会氛围。 “职业院校应该形成这种氛围，必须有积极性和紧迫性。 如果职业院校本身鄙视职业院校，创造学历崇拜，该如何改变这种社会氛围呢？ ”。

面对职业教育培养体系未来的变革，日照职业技术学院院长冯新广建议尽快开通职业教育上升通道。 他说，随着产业结构转型和高度化、新旧动能转换，科技进步日新月异，目前一些专科层次的职业教育不适应技术进步和产业快速发展的需要，应实施本科层次或更高层次的职业教育，职业教育纵向贯通、 认为应通过构建职业教育横向融通的现代职业教育体系，夯实职业教育基础，增强职业教育吸引力，为经济社会服务，更好地促进人人成材、众生彩。 记者魏其蒙