“行星科学本科班诞生 “宇宙最强专业”到底学点啥？”

21月10日

105名学生参加了行星科学本科班的招生，但只有40名学生接受了面试，最终被录取的只有21人。 要走研究行星的道路，需要支撑浓厚的趣味性。

“行星科学系的人才培养迫在眉睫，必须停止”年12月26日，成都理工大学行星科学英才班班主任李春辉向科技日报记者表示，该校设立的全国第一个行星科学行业本科班(以下简称英才班)已经完成了小组班，20个 行星科学学科的建设是使我国成为深空探测强国和行星科学强国的重要基础。 因此，建立完整的行星科学教育体系势在必行。

成都理工大学率先从零开始进行行星科学本科人才培养，探索和完善行星科学行业的教育教学体系，培养越来越多符合国家战术快速发展和前沿科学诉求的专业化人才，提高我国深空勘探的科研能力和国际影响。

留下来的学生都有“行星之梦”

行星科学，有些学生认为去月球“捡石头”，有些学生认为不过是物理或地理的分支……事实上，行星科学是研究行星、卫星、彗星等天体和行星系的基本特征，以及它们形成和演化过程的科学。 行星科学以深空探测为首要研究手段，由地球科学、空间科学和天文学等学科组成。

对于这个“上一级”的学科，很多学生都想尝试一下。

但实际上，行星科学研究生招生与本科有很大不同。 行星科学研究生在多年学习的基础上，可以深入了解这个学科，确定自己的报考意愿，入门后也可以一直坚持下去。 但是，本科学生不同。 我没有经历过本科四年的“修炼”。 要从一开始就走这条路，就必须支撑浓厚有趣的事情。

年9月，英才班面向全校一年级学生评选了约20名有志青年，共有105名学生报名。 但是，没有一半的学生对这个学科真正感兴趣。

“自我们开始在学校开展行星科学英才班以来，已有105人注册，近40人面试，最终有21人被录取。 ”。 李春辉告诉记者，有105人申请，但只有43名学生根据要求提交了自我陈述，表明了实际意愿。

最后，40名学生参加了学校预定的面试。 这次面试不仅是“拍照”，学校还为每个学生安排了15分钟的面试时间和特殊的面试“50个问题”。

面试“50道题”经过众多老师的精选，问题涉及学习情况、个人能力、性格、生活及未来规划等全方位。 “真正能留下来的，是拥有‘行星之梦’的学生，”李春辉说。

“小时候能看到一点星星的夜晚空，《小王子》里描绘的孤独浪漫的星星，以及电影中震撼的浩瀚宇宙，我都想探索它的奥秘。”第一个行星科学英才班的学生崔馨月说，既然机会来了，她就

此次英才班最后一班的21名学生中，从日语专业加入行星科学的邢硅馨引起了记者的观察。 “我之所以越过无关的专业，是因为对行星科学感兴趣。 同时，因为缺乏国家相关的专家。 希望将来能为国家在这个行业的快速发展贡献力量。 ”。

的特点是让他们“先走一段路”。

目前，我国深空勘探事业发展迅速，取得了举世瞩目的成果，已经成为崛起中的深空勘探大国。 但是，我国行星科学学科才刚刚起步，如果没有系统的人才培养体系，就很难与国家深度空探测战术计划的深度实施诉求相一致。

其实，我国行星科学教育的探索早就开始萌芽了。

年2月8日，中国科学院大学地球科学学院正式更名为地球与行星科学学院。 中国科学院院士、地球与行星科学学院院长、中国科学院地质与地球物理研究所所长吴福元提出建设行星科学一级学科。

年12月4日，行星科学一级学科建设论证会在中国科学院地质与地球物理研究所召开。 当时参加会议的25名评委来自国内20家机构，其中包括3名国务院学位委员会成员、3名院士，与会专家一致认为，基于学科快速发展趋势和国家深度空探测战术对人才的紧迫性，行星科学 会议一致建议中国科学院大学建设行星科学一级学科。

2019年1月6日上午，中国科学院大学第四届学位评定委员会第十一次会议审查通过行星科学一级学科建设培养工作申请，随后行星科学学科建设正式启动。

迄今为止，国家学科的设置中没有行星科学学科，但中国科学技术大学、北京大学等国内一流大学采用交叉学科的方法，在地球物理学、地质学、空间物理学等学科中开展行星科学的研究生教育。

为什么成都理工大学打算首先设立行星科学本科班？ “行星科学的研究生教育，相当于让已经成材的树开花。 本科教育更像种下一个种子，然后培养它。 ”。 李春辉说，基础学科的教育非常重要，因此行星科学本科的教育需要“先走”的人，成都理工大学适合作为这条路的“起点”。

作为中国地球科学的高层次人才培养和科研基地之一，成都理工大学在地质、能源、资源科学等方面一直传承着自己的特点。

“地球本身就是一颗行星。 因为地球科学人才容易成为行星科学家。 ”。 李春辉说，地球科学是建设行星科学的基础，成都理工大学具有资源特点。

成都理工大学设立了行星科学国际研究中心，邀请学术带头人开展行星科学研究和教育。 该行星科学国际研究中心是以着名行星科学家刘拔草教授为首席科学家，以着名行星化学和地球化学家张兆峰教授和行星深部物理学家孙新蕾教授为第一学术带头人设立的科学研究和人才培养机构。

“英才班的建立不仅是完善我国行星科学人才培养体系的重大突破，也是我校双一流建设人才培养的重大举措。 ”。 行星科学国际研究中心的负责人刘草取教授说。

课程是国际性的，有自己的特色

1972年，美国亚利桑那州立大学设立了第一个行星科学系，标志着行星科学人才培养体系的开始。 该系教授与行星科学相关的基础和专业课，致力于培养从本科到研究生院的所有层次的行星科学专家。 此后，国际上许多大学相继开始开设行星科学行业的相关课程。

李春辉告诉记者，学校对英国和美国5所高校的行星科学相关课程开设情况进行了系统调查。 这五所海外大学都强调了开设矿物学、岩石学、结构地质学等基础课程的计算机模拟的重要性，并设有开设相关课程的行星表面和大气等天文相关专业课程。

此次开设的英才班在课程设计理念的核心上与海外一流高中行星科学专业高度一致。 “在我们的培养计划中，给地球科学系的课程足够的时间，也强调数理化、计算机等基础课程。 ”。 李春辉说。

在专业核心课程方面，行星科学本科培养方案比较完善目前行星科学的所有前沿研究方向，包括行星科学导论、陨石学和宇宙化学、行星动力学、天体力学、空间物理学等，这些课程是目前行星科学研究的主要前沿分支，在学生这个行业，

“此外，行星科学本科培养方案涵盖了部分选修课，弥补了学科基础课在物理、化学方面的不足和专业核心课在系统性方面的缺陷。 ”。 李春辉表示，不仅如此，培养计划中还设有部分个性化的教育课程，为学生后续深造开设前置课程，为交叉学科的学习积累知识，为学生就业创业培养专业技能。

此外，培养方案设有地质实习、行星实习、毕业实习、论文等27周的集中实践课程，控制学分，为学生保证授课时间，加强学生的实践能力。

值得注意的是，此次培养方案中开设了理论与实验行星科学导论和近地天体系统研究课程，是该校召集专家共同研讨的课程，也是国外暂时未设立的课程。 (莉迪 记者雍黎)