“学校“减负”带来新问题 “三点半难题”应该怎么破解”

教育部近日宣布，要推进义务教育学校课后服务的落实，结合当地正常下班时间，确保家长切实处理学生的困难问题。

“三点半难题”是长期以来困扰许多家庭的大问题。 有的地方本来为了控制负面因素，严格控制学生的在校集中教育时间。 小学、初中、高中学生每天的教育时间分别不得超过6小时、7小时、8小时。 过去五点半放学后到了现在三点半，监督作业的任务被家长和社会抛弃了。

很多父母一方面受严格的工作时间限制，另一方面需要下午接孩子放学，形成时间上的矛盾。 让孩子上托管班和补习班，不说浪费很多时间和金钱，助长了违反课程的情况。

一项研究表明，出现“三点半难题”后，大部分学生课外作业负担加重，辅导班数量也比以前增加，家庭之间的竞争从双休日延伸到放学后，从校内延伸到校外，父母和孩子的压力一起变大。

有些教师违规参与辅导班教学赚取收入，上课故意保存，专门依靠辅导班输出“干货”。 学生在校时间缩短，只能去补习班弥补长短，从而导致了义务教育的畸形趋势。 一点实行灵活放学，提供课后服务，但收效甚微，家长们还是在追赶校外补习机构。

处理“三点半难题”，首先要考虑“为谁好”的问题，教育部门、学校、老师要在思想上统一。 学校认为延长放学时间会增加老师的在校量和学生的学业负担，但对学生和社会来说，却处理了家长们担心的大事。

某中小学教师违反校外补习，其重要原因之一是学校时间太短，形成了赚取外快的时间窗。 现在，相关部门不是应该提供课后服务的问题，而是要考虑如何提供、提供、如何确保服务质量。

其次，有关部门和社会各界也要为处理“三点半难题”提供支持。 延长学校放学时间，对提供相关服务的教师的考核当然应该体现出来。

另外，为了实现放学后服务和下班时间的联系，有必要对延长放学后的时间做出刚性规定。 现在，为了达到给学生和家长带来负面目的，教育部门和学校应该负责，反而应该积极增加“负面”。

让学生在校期间完成充足的学业进度，为学生提供有益身心健康的体育、艺术等课后有趣的班级服务，避免家长和学生向校外辅导机构过多求助。 (记者张建)