“调查揭示 什么样的孩子容易沉迷短片视频”

编辑:根据第46届《新闻网络快速发展状况统计报告》，截至去年6月，中国有8.88亿网络视频客户，占读者总数的94.5%，其中短片客户8.18亿，占读者总数的87.0% 与年6月相比，短片客户在两年内增加了12.9，在人们日常互联网招聘中占有重要位置。

明确了未成年人录短片的好处，发现了未成年人网上招聘的风险，中国青少年研究中心于2019年11月至12月在全国进行了问卷调查。 调查采用多级分层和简单随机抽样相结合，共抽取8个省(自治区、直辖市) 16市(区、盟) 96所中小学。 8个省(自治区、直辖市)为北京市、辽宁省、广东省、江苏省、河南省、安徽省、广西壮族自治区、内蒙古自治区。 各省(自治区、直辖市)选两个市(地区)，各城市选一个城区和一个郊区，各区随机抽取普通小学、中学、高中各一所。 调查对象是从小学4年级到高中2年级的在校生。 回收了10095份比较有效的问卷。

今天，课题组在《中国青年报》上发表了“中小学生短篇视频录取的优势及其保护”调查报告。 未成年人采用短片有什么好处？ 数字时代未成年人的网络保护有那些风险？ 你有什么对策方案吗？ 报告书通过翔实的解析数据，给我们带来注意和思考。

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随着移动互联网和智能终端的迅速发展和普及，短片顾客呈现增长趋势，短片的采用也往往有一些群体特征，研究这些群体特征，可以使我们比较服务青少年的成长，保护青少年的健康 什么样的孩子容易沉迷于短篇视频？ 中国青少年研究中心发布的《中小学生短片录像录取优势及其保护》调查报告显示，学习负担较重、心里藏着语言、感到孤独感、心理压力大、对未来感到迷茫的中小学生，采用短片录像的频率高、时间长。 人际关系是否和谐，家庭教育状况等也直接影响学生短片的采用。

心中对谁都不说的中小学生采用短篇视频的频率高，时间长

通过这次研究，我们发现，谁也不说，没有交流对象的中小学生，内心有隐藏的语言，接触短篇视频的比例很高。 这可能是因为他们通过短片获得了交流的满足感。 心里没人说的中小学生接触短片的比例为70.0%，心里和同龄朋友说话的中小学生接触短片的比例为69.8%。 心里经常和爸爸、妈妈、老师、祖上说的中小学生接触短片的比例比前两个人低很多。

隐瞒真心话谁也不说的学生，经常采用短篇视频的比例为14.0%，比例很高。 通过每天使用短片录像的长时间分析发现，心中经常和父母说话的中小学生每天使用短片录像时间在1小时以下的比例都超过了8成。 不说心里话的学生，每天录取1小时以上的比例最高。

调查显示，感到孤独、心理压力、对未来感到迷茫的中小学生接触短篇视频的比例较高。

调查中小学生是否利用一点点的心理感受和短篇视频进行了交叉分析，发现孤独、心理有压力、感到迷茫的学生经常使用短篇视频的比例很高。 这可能是因为他们通过采用短片来缓解心理压力。 经常感到孤独、心理压力、迷茫未来的学生，使用短篇视频的比例更高。 其中，经常有孤独感的学生使用短片的比例比没有孤独感的学生高15.6%，有心理压力的学生比没有心理压力的学生高15.6%。

而且，孤独感强、心理压力大、对未来迷茫的学生每天使用视频的时间长、孤独感少、心理压力小、对未来不迷茫的学生每天使用视频的时间短。

人际关系是否和谐直接影响学生短片的录取情况

分析后发现，学习负担较大的学生使用短篇视频的比例较高。 这可能是因为很多学生通过看短片来减轻学习压力，放松心情。 学习负担重和重的学生使用短篇视频的比例分别为67.8%和70.1%。 学习负担较轻的学生使用短篇视频的比例为44.6%，存在20个百分点以上的差距。

另外，自己在同学中不受欢迎，在学校被看到，觉得和第一次见面的人很难对话的学生，接触短片的比例很高，使用短片视频更频繁，每天的短片视频采用时间也更长。 这样，学生的人际关系感觉与采用短片的频率、时长密切相关，在人际关系中没有压力和技能的学生，采用短片的时间越来越多。

数据表明，人际关系的和谐程度与学生采用短片的频率有比较密切的关系。 与父母、老师、同学关系不好的学生，采用短篇视频更为频繁，每天采用短篇视频的时间也太长了。 与父母、老师、同学关系好，好学生每天比1小时以下的比例高，人际关系差，明显高于差学生。 由此推测，与父母、老师、同学关系比较和谐轻松的中小学生，每天采用短篇视频的时间往往比较适中。

经常感觉大人不尊重自己学生的视频比例很高

对中小学生的家庭教育状况和是否使用了短篇视频进行了交叉分析，结果发现，大人经常会觉得不尊重自己的学生的短篇视频的比例为75.3%，而经常会觉得不自由的学生使用短篇视频的比例为73.5%。 同样，大多数情况下，父母觉得吵的学生、家人总是坐在一起而不在各自网络上交流的学生，采用短篇视频的比例很高。

培养未成年人的好媒体有习性，光向未成年人说教是不行的，需要成年人发挥领导作用，为未成年人改变成年人的世界。 根据某些相关因素的交叉分析，家长和孩子信息表达多、亲子关系好、心理压力小、人际关系和谐、家庭教育方法民主的中小学生，短篇视频的频率、时长更科学合理。 因此，成年人要多与儿童表达信息，努力构建平等和谐的代际关系，尊重未成年人成长优势，服务未成年人成长诉求。 在数字社会中，成年人必须为未成年人树立数字化的榜样，特别是在数字时代的生活习惯中为未成年人树立榜样。 大人的理性态度、以身作则、善于自我管理的生活习惯，是让孩子过上良好数字生活的灯塔。

为了提高家长的媒体素养，必须给予家长具体实际的帮助，让家长了解新网络文化产品的优势，了解新时期家庭教育的做法，了解未成年人的成长规律，了解未成年人保护的法规。 此外，学校也必须减轻学习压力，给予学生越来越多的鼓励和认同，接受各学生不同的优势。 学校与家庭密切合作，提高家长的教育能力，促进家长和孩子的信息表达和交流。 采取一点协作措施，鼓励各类网络公司大胆实践和创新，设计成人和未成年人采用的平台和工具，有利于教师和家长等成年人比较有效地监督和诱惑未成年人，有利于未成年人自我管理，有利于未成年人的健康和安全采用短片 (孙宏艳 李佳悦)