““网络＋”支教 我的老师在“云端””

月下旬的一天，在靖远县东升镇脚洼村学，仅有3名学生跟着教学一体化的屏幕老师上美术课。 在老师的指导下，孩子们一笔一笔认真地画着。 过了一会儿，可爱的鸭子跳到纸上。

互联网的边缘是他们的美术老师兰州文理学院美术专业的学生曹友甘。 在她的课上，和墩洼村的学生一起上课的是靖远县9所中心学校27个教学点的300多个孩子。

这样，在“云”课上，城市老师可以上课，得益于省教育厅实施的“互联网+”支持服务项目，甘肃省也将推进教育定点扶贫的创新。

教育均衡，新闻化不足

义务教育均衡发展迅速，是甘肃乃至全国教育工作者对教育的守望。 在甘肃省，部分地区依然存在着山大沟深、交通不便、教师资源匮乏导致的教育快速发展不均衡的问题。 在有点偏僻的学校、教学点，教师特别是音痴体美等课程的教师不足。

为应对这一难题，省教育厅于2019年在甘肃开展“互联网+”师范院校支教服务项目试点工作，明确8所师范类院校，与全省9个县比较开展支教服务，兰州文理学院为试点院校之一。

举办这类项目的目的是发挥师范类院校专业资源的特点，探索“网络+”条件下的人才培养新模式，用“云”教师弥补远程学校教师的不足，帮助教育平衡快速发展。

根据省教育厅统一安排，兰州文理学院负责岷县、靖远县的支教服务工作。

接到任务后，兰州文理学院结合办学优势和特点，对岷县、靖远县义务教育学校展开前期调研，制定了“兰州文理学院“互联网+”支教项目技术方案”，率先从靖远县开展试点，依托互联网远程 随后，兰州文理学院在学校建设了两个具备在线直播条件的直播教室，配备了专业技术人员，及时跟进处理了技术问题。

今年，由于疫情的影响，各地学校推迟了开学。 5月初，靖远县的小学刚刚开课，该县9所中心学校的27个教学点的孩子们迎来了“云”的老师。

师生合作，建立网络支持团队

开展“互联网+”支撑服务，建设过硬的教师队伍尤为重要。

兰州文理学院发挥教师人才培养的特点，在全校范围内选派优秀师范生参加支教团。 经过评选，32名音乐、美术、英语等专业优秀师范生，8名指导老师被选为“互联网+”师生支教团队。

在试点学校进行调查，了解诉求，选择专业教师对大学生网络支持成员进行统一培训，保证他们使用网络支持平台进行远程授课。 然后，教师聚焦于课程复制，比较教学计划的设计、教学策略的运用等展开指导，加强师范生实践教学的授课技能，保证各门课的开课质量。

周干是兰州文理学院音乐表演专业的大四学生，上学期，他自愿申请了支教老师。

上课前，周做了很多准备，写了教案，准备了课件，分解了一个学期的教学任务，提前做了计划，指导了老师他的备课和教育专业的指导。

这学期，周干负责靖远县所有支教学校四年级的音乐课，在孩子们眼里，这个声音很好听的音乐老师还会讲很多有趣的故事。

教孩子们唱歌“茉莉”的课，周干制作的课件丰富多彩，没看过茉莉花的孩子们认知茉莉花后，读“茉莉”的歌词，给孩子们带来地域、风格、歌手不同的“茉莉” 在课堂上，虽然隔着屏幕，但会尽量与学生交流，产生“真实”的课堂效果。 在周干和其他支教老师的课上，学校一直在进行质量监控，有问题随时由授课老师进行指导。

加深互动，线上有机融合

塌村学是靖远县只有三个学生的教习所，学校的校长拓万乐和妻子是这所学校唯一的两个老师。

“以前学生多的时候有40多人，音乐、美术、体育课都是我们夫妇一起上的。”拓万乐说。 对没有受过专业音乐教育的他来说，每次教新歌，他都得自己记住歌，然后去读谱。 而且必须一句话告诉孩子们。 音乐课上“干巴巴”，一学期也教不了几首歌。

在现在的网络课上，拓万乐和孩子们一起说:“专业的音乐课不一样。 老师不仅唱歌好听，孩子们还可以学到很多音乐常识”。

在靖远县，为了确保支教项目的顺利开展，县教育局对所有项目学校统一授课，9所中心学校、27所教学点的音乐、美术、英语课采用相同的课表。 也就是说，支教老师一节课，可以和很多学校的学生一起交流。

拓万乐在第一堂网课结束后，孩子们高兴地对他说。 “老师，我有很多新同学！ ”。 对小教学点来说，网络教育为学生提供了更好的“朋辈”氛围。

塌村学的孩子，以前没有几首歌可以唱。 现在放学后，拓万乐有时会听到他们嘴里学的歌。

靖远县东升镇中心小学是人数较多的农村学校，校长魏怀生说，学校音乐、美术、英语课老师人数很少，每学期都要上课捉襟见肘。 有在网上教书的老师，处理了学校教师不足的“大问题”。

网上支教只是兰州文理学院合作的一部分，该校在网上建设了网络教研活动空之间，不定期邀请兰州等优秀教师，与对口支援学校的老师一起开展网络教研。 另外，该校还引进了北京等小学的示范课，在网络平台上，靖远的教师可以在学校接受最高质量的课程。

靖远县政协副主席、教育局局长韩亮介绍，靖远县农村学校存在不同程度的音体美教师短缺。 新闻化建设是平衡靖远县找到的教育资源，提高农村义务教育水平的比较有效的方法。

据悉，靖远县近年来利用义务教育阶段薄弱的学校改造等项目，将农村学校新闻化建设。 并利用与兰州文理学院等高校的合作关系，在全县特别是农村学校开展“线上+线下”的支教、教研活动，借助互联网的力量，提升教育软实力。

兰州文理学院副校长张晁表示，随着“互联网+”支教服务项目的开展，兰州文理学院正在探索越来越多的服务模式。 学校将不断扩大支教学科覆盖面，丰富教学方法，让“互联网+”支教成为薄弱学校师资队伍的有力支撑。 并且，学校采取探索线上线下结合的支教新模式，邀请相关领域的专家和优秀师范生到靖远、岷县等地开展线下授课和培训活动。