“湖南高校思政课教师新规：按师生比不低于1:350配齐”

国外期刊论文不作为评价员的必要条件

湖南省高校思政课教师新规:师生比为1:350以上，到齐师德存在问题，职称评定采用“一票否决”

如何加强高校思政课教师的专业素质？ 如何加大高校思政课教师的力量？ 最近发表了《新时期湖南省高等学校思想政治理论课教师队伍建设实施意见》(以下称《意见》)，高校应按照师生比为1:350以上的要求确定专职思政课教师岗位，出国期刊论文发表情况和出国访学留学情况为思政课教师的专业技术职务(职称)

储备更充足！ 师生比达到1:350以上

《意见》指出，各高校要配备强思政课教师队伍，建设以专职为主、专业结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍，按照师生比为1:350以上的要求核定专职思政课教师岗位，公办高校要在编制内站住脚

大学如何进行思政课教师的任职和选聘？ 《意见》规定，新入职的思政课教师大体上是中国共产党员，应该具有马克思主义理论相关学科背景硕士以上学位。 转行的专职思政课教师必须具备相关专业硕士以上学位或者副教授以上专业技术职务(职称)，并按照学校有关规定通过考核。 鼓励将政治素质过硬、能胜任思政课教学的党政管理干部、相关学科优秀教师调任专职思政课教师。

对比高校思政课兼职教师，根据《意见》，大体上应当具备相关学科的专业背景和硕士以上学位(专科学校可以放宽到本科学历)，并按照学校有关规定通过考核。 鼓励符合思政课教师任职资格的辅导员等思政教育工作者参加思政课教育。 对初次授课或开设新课程的思政课兼职教师必须进行试讲评，对教学质量差、学生意见大的兼职教师必须立即终止其授课资格。

另外，各高校要建立健全思政课特聘教师制度，建立由两院院士、社会科学理论专家、地方党政干部、企事业单位管理专家及各行业先进模范等组成的特聘教师资源库，并定期更新。 特聘教师要完全特聘进入高校、上思政课讲台的长效机制。

更现实一点！ 鼓励思政课教师去国外调查

如何加强高校思政课教师队伍建设？ 《意见》表示，应加强思政课教师后备人才培养，根据学校实际和事业快速发展规划，制定完整的思政课教师队伍培养计划，鼓励和支持专职教师获得马克思主义理论相关学科的硕士、博士学位。 有条件的高校必须严格执行《高校思政课教师队伍后备人才培养专业支持计划》，拿出一定比例的计划，招聘省内高校专职思政课教师取得博士学位。

并建立三级三层思政课教师培训体系。 构建国家、省、高校三级、马克思主义学院院长、思政课教学骨干、普通思政课教师三楼思政课教师培训体系。 各高校应当完全利用国家、省级、校级平台，有计划地组织思政课教师参加培训、培训和有关活动，确保思政课教师每三年至少参加一次省级以上专业培训，新入职的思政课教师参加岗前专业培训。 还将设立省级思政课教师研究学基地。 各高校应建立校级研究学基地，创造条件支持思政课教师到地方党政机关、企事业单位、基层等进行实践培训。 鼓励思政课教师出国考察，利用假期安排思政课教师参加国内实践培训一次以上。

要求更高！ “问题教师”“一票否决”

鼓励思政课教师出国考察，但不以此作为高校思政课教师队伍考核评价的依据。 《意见》确定，境外期刊论文发表情况和出国访问留学情况不得作为思政课教师专业技术职务(职称)评定的必要条件。

《意见》强调科学设立思政课教师角色岗位。 各高校应按学校教师的比例决定思政课教师专业技术职务(职称)各类岗位的占有率，确保思政课教师专业技术职务(职称)高级岗位的比例在学校平均水平以上。

各高校在专业技术职务(职称)评定工作中，必须单独设立马克思主义理论分类，结合实际分类设置教学型、教学研究型思政课教师专业技术职务(职称)，严格执行思政课教师专业技术职务(职称)的单列指标、单项标准、单项考核政策 必须建立以同行专家评价为中心的评价机制。 为本专科生开设政治课作为思政课教师参加高级专业技术职务(职务)评定的必要条件。 至少一年兼任辅导员、班主任、班主任等日常思想政治教育工作经验，以考核合格为青年教师晋升高级专业技术职务(职务)的必要条件。 思政课教师在到党政机关、企事业单位、中小学开展实践培训或职称培训，组织和指导学生开展“三下乡”，或指导马克思主义理论类学生社团等社会实践活动，提升高级专业技术职务(职称)中的同等条件

并对在思想素质、政治素质、师德师风等方面存在突出问题的教师，在专业技术职务(职称)评定中实行“一票否决”。 对在政治角度、政治方向、政治大体、政治道路上与党中央不一致或理论素养、教育水平达不到标准的教师，不得继续担任思政课教师或马克思主义理论学科研究生导师。