“教育减负：把时间还给老师 把老师还给孩子”

教书育人是教师的天职，但现实中，教师们的时间往往与教育教学无关。 日前，教育部宣布，为了加强中小学教师的负面审计力度，预计年内所有省份将公布负面名单。 真心希望把时间还给老师，把老师还给孩子！

教育的负面已经凸显多年，但有的地方“越来越胖”——会议多、评优多、吸引多，让老师们做“表哥”、“表哥”，挤出时间，分散教育精力。

去年中，由国家印制相关文件减轻中小学教师负担，到今年年初教育部提出“要重视为教师减轻负担”，并向各地公布了减轻负担清单，密切为教师减轻负担的行动。 但是，一些地方老师们的真实感受并非如此。 有老师甚至整理提出“负面效果”的总结报告资料，都反映出给一线教师们带来了新的负担。

这些不合理的负担来自哪里？ 来源于“以文件执行要求”、“以表格回应清单”的形式主义，以会议发文、填写报告数、登记簿记录、微信关注度等作为评价学校、教师工作是否落实的标准。 也来自“人坐办公室，看情况汇报”的官僚主义，留下痕迹，只看材料不看实际。 也有重复、重复进行的事件。

这些不合理的负担来自哪里？ 将教师作为应对就业“利器”的懒惰政治行为，由于教师数量众多，教师在学生中有发言权，要求教师下载与安装、教育教学无关的各种app，参加测评投票、人物评选、卡片签名……

一点配置，九点执行。 教师减负，必要性已经形成共识，落实是关键。 必须强烈警戒“踏踏实实地制定形式，踏踏实实地分场”。

让教师专心于教育，专心于育儿，把越来越多的时间和精力花在孩子们身上，投入到提高教育能力上，把时间还给老师，把老师还给孩子，这既是老师和父母的声音，也是整个社会的声音。