“天津理工大学聋人工学院英语教师李子刚：他用手语教英语 让听障生过四级”

他用手语教英语，曾把聋子评为四级

天津理工大学聋人工学部英语教师李子刚和他是“只有老师才感到的幸福”。

“李老师是我们学校的‘网红’啊！”

第一次在天津理工大学的聋人工学部见到李子刚时，年秋学期开始不久。 听说记者要采访教师代表，同事和学生都笑着把李子推到了最前面。

在飘着小雨的星期三下午，我参加了聋人工学部主办的补考活动。 李子四点有英语课。 不能太晚。 他很抱歉，在向记者说明后，在离学生活动中心走廊出口很近的地方接受了采访。 穿着米黄色的中式衬衫，李子刚站起来，肩膀挺直，把透明的对折伞插在身体前面，看起来像电影里手拿“文明之棒”的老绅士。

在以他为“网红”的毕业典礼视频中，李子刚也以这样优雅的站姿，在主席台右侧设置的高台上，为聋人工学院2019年100多名毕业生提供了全程手语翻译。 很多媒体在自己的微博账号上转发了这个短片。 有网友称赞李子刚很帅，有网友称赞校方温暖，有“天理”校友在留言区直接给母校打“硬广告”。 “天津理工大学聋人工学部是中国第一所面向聋人的高等工科特殊教育学院”“重大情况下的手语翻译一直在我们学校”。

时隔一年，我在短篇视频平台上搜索了天津理工大学，这个视频依然是第一个跳出来的。 李子刚不在意有点戏谑色的“网红”称号，相反能为聋子和聋人的教育增加一点“流量”，他很高兴。

“好吗？ “密码”和

李子刚在聋人工程系教了18年英语，他的课总是爆满，想采访他。 最好的方法是和学生一起上课，在上课休息或者他下讲台做作业的时候，缝上别针提出几个问题。

讲台上的李子刚可以“发光”。 他能用行云流水的手语分解大一新生英语句子的结构和成分:手掌朝前，左右手各比数字八的手势，食指朝上，大拇指相向，短而有力地往前推，并排显示。 如果紧接着两只手的大拇指、食指分别画一个圈，再对准两个陷阱，就意味着连词。 “or，and，but，这些都是并列——列——连——语，ok？ ”

其次，李子刚又是从属连词、相关代词、相关副词……他的手动作很快，就像刷屏WeChat的力矩手指舞一样，不容易用文案记录和说明。 说话的时候语速很慢，但是一遇到关键的语法点就一个字一个字地强调。 “并-列-连-语表示并列关系，就像你和你的哥哥，并-列-关系一样。 从属——从属——词表示从属关系。 就像你和你的父母一样，从属——从属——关系。 好吗？ ”

与许多人所想的不同，聋人工学部的课程不是安静安静的“手语世界”。 有些聋子从小接受发音训练，在人工内耳和助听器的帮助下，可以与健听人对话。 他们中的一些人在进入大学之前甚至没有接触过手语。 因为，聋人工学部的老师在讲课，停不下来手。

记者粗略计算了一下，下课后，李子大致用手语和口语说了几十次“ok？ ”我刚听说。 与此不同，“明白了吗？ “明白了吗？ ’他鼓励学生们用各种方法和他交流——练习说话和发音的人，可以在座位上大声“下一个”。 第一，依赖手语交流的人会做手势。 “有些孩子很害羞，所以注意他们的表情，不由得笑了起来。 我明白了那个。 ”。

不仅仅是看表情，也是通过眼睛“读心术”。 结束一段，有些学生眼中全是快乐的光，李子正好被称为“积极的眼神”，说明知识点掌握得很好。 一个学生不自觉地和他对视，或呆呆地看着他，但这还不清楚。 这学期，为了防止疫情，学生们戴着口罩上课，表情识别法不起作用了，李子说:“ok？ ”我刚听说。 又急忙提醒说:“明白了，放眼望去。”

他的眼球有时从第一排到最后一排，和各学生“确认了眼神”。 偶尔转一圈，李子突然停下来，在课件上重新标记刚分解的句子，说:“这里有问题吗？ ”。

“常见的句型为123456结构，但6也可以放在前面。 这个612345也是正确的。 ”。 再次说明时，李子刚的右手在几个数字手势之间自由地来回移动，像妙技娴熟的纸牌魔术师一样进行着没有实物的练习。 听众聋子热情地抬头看着老师，不时瞥一眼画面上的课件和手头的语音翻译软件，确认无误，在笔记本上迅速记下几支笔，抬起头——整个程序顺利运行，坐在他们身边的记者

后来，记者了解到哪个数字是李子刚和学生之间的“密码”，代表着不同句子的成分。 “1主2述3宾，5为场地状语，6为时间状语，剩下类型的状语可以放4个位置……”数字可能是最基础、最普及、最能理解的手语表达，所以李子习性在学期一开始就和学生上几套“密码数字”时，

“我们的学生都很棒！ ’李子刚主动把讲台让给举手的同学，就让课文的第三段断了。 看到学生把长的很多杂文几乎精确地分成了短的意思群，李子刚在记者身边停下来，由衷地称赞了一句。

从《准备手语》到《准备学生》

李子刚不是学特教出身的。 2在登载教育生活之前的14年间，他对健听生说了英语。 他的发音标准很漂亮，听说读写的四个基本功，特别是以前的两个项目很长。

2002年，李子刚按照组织安排被调到聋人工学院任教。 坐在讲台下面的是聋子，“我最大的优势是做不好”。 想起那个转型时期，他笑得缩手缩脚，语气轻松，没想到遇到了不可逾越的鸿沟。 “俗话说，看菜吃饭，量体裁剪衣服。 我们成了老师。 必须研究你的教育对象。 导师换了的话，你也根据他的优势进行调整就可以了。 ”。

当务之急是学习手语。 李子刚知道手语是与聋子交流最重要的桥梁。 “穿过这座桥后，英语知识就不是问题了。 那是我们的优势，对吧？ ”。 18年前，由于客观条件的限制，学院无法为老师提供集中统一的手语训练。 李子刚和同事们正在自己买书来练习。 平时在学校里，他教学生英语，教学生手语，是真正意义上的教育部长。

在来聋人工学院的第一年，教案说，记忆和训练手语动作是他备课的重要文案。 手语也有自己的语法，表达和语序都和中文不同。 上课时，李子需要同步把中文转换成手语，用这两种语言说英语。 3种语法前后切换，“一上课大脑总是在高频运转”。 李子刚说:“但是没关系。 我们在学习语言。 脑筋转得快！ ”。

一年后，李子刚的手语水平已经和中文、英语比肩，嘴里说什么，手上能打什么，就像肌肉记忆一样自然，再也不需要上课前重复练习了。 但是，与最初相比，他的备课时间没有明显缩短，“以前准备手语，现在是‘备课学生’”。

什么是“备学生”

李子刚没有直接回答，而是给记者讲了个故事。 几年前，一位刚入学的聋子在课堂上坦率地问他。 “老师，我们是残疾人，学说的母语已经不容易了，为什么还要学另一门外语呢？ ”。 李子刚当时很吃惊。 他不认为有学生会质疑学习英语的必要性。

下课后，他和这孩子谈了很久。 学生向他讲述了他以前的成长经历:家庭条件通常不能接受人工内耳手术和系统的发声训练。 基础教育在聋哑学校完成，老师以手语授课为主，与健听人士进行语言交流的机会很少。 中文表达能力和同龄的健听生活在差距中，英语基础更弱，水平介于初三到高一之间……在聋人工学部，有不少和他相似情况的学生。

李子刚一直很有本事，点两次名就能认识一个学生。 但是，这次长谈让他下了更大的决心:不仅是学生的姓名和长相，还有他们的性格特征和听力损失情况、手语和汉语的表达能力、英语的基础水平、成长教育的背景、学习方法和习性……最后综合所有这些新闻，明确适合他们的教育方案

下决心回去上课，李子刚当着全班同学的面回答了那个男孩的疑问。 “做本科生，根据教育部的本科生培养方案，英语是必修课。 我们的听力有欠缺，并不缺乏学习英语的能力。 老师教你们怎么做，你们学习，我们互相合作，一定能学好英语。 ”。

成为学生的“绑匪”

断句练习，划分语义群，是李子刚“准备”不久的、适合聋子的学习方法。 “听力有障碍的话，会多发挥视力的特征。 听说是短板，重点培养读写能力。 把长句分成短句，一次只看一个单词，所以一次能看一组单词，提高阅读速度，提高理解能力。 ”。

每次请同学上台练习绝句时，李子都会退到教室后面，笑嘻嘻地享受。 看到学生们“这样的道路”的正确率在提高，我充满了成就感。 上学期，经常上讲台练习的同学说，这次期末考试自己“从小到大用英语考了90分”。

除了期末考试，这几年报名参加大学英语四级考试的学生也很多，每年都有十几个来向李子刚表示祝贺，说自己通过了考试。

幸福”李子刚说，那是只有老师才能感受到的幸福。

除了断句练习外，李子刚的“读心术”和“数字密码”也是这几年“备学生”的成果。 他还总结了1预习、2节课、3复习、4牢固、5测试、6级反馈的学习方法。 其中，他特别重视预习，因为上课时他在班里转圈，看学生的教科书上是否有“贴贴纸，红色”预习的痕迹。

记者去“蹭课”的那天，李子刚一大早就到教室，他站在门口没有进去。 是为了完成和学生握手的约定。 在上一节英语课，李子刚发现这位同学展开的网页很漂亮，一笔也不动。 当被问到为什么时，学生用手语说:“我知道预习，但不知道预习的方法。” 李子没有生气，把前后桌同学的预习笔记给他看，告诉他下课后可以给他发微信交流——李子早就把自己的qq号和微信号发给了班级群，方便学生随时给他答疑。

“昨天晚上12点，这位同学给我发了微信。 老师预习了。 感觉学习了，明白了很多。 也发现了问题。 ”。 李子刚高兴坏了，秒回一瓶。 “那我明天上课前，在教室外面接你，和你握手。 ”。 那天早上，看到这位同学向教室走来，李子刚主动伸出手。

李子刚说特别重视预习是因为培养了学生的自主学习能力。 “我不能一辈子陪着学生。 只有教他们自主学习的方法，将来毕业后，他们才能继续学习。 ”。 觉得聋人工学部的教育就像手杖一样，觉得“学生们跟着它走，即使这根手杖撤退，他们也能稳定地继续前进。”

讲台是舞台

梁梵是聋人工学院第一个单考单招式的硕士研究生，她的本科四年也是在这里度过的。 听说采访对象是李子刚老师，她拉着记者，像追星心切的小粉丝一样，跑到了教学楼的五楼。

“李老师多么帅啊！ ’五楼走廊的橱窗里展示着学院过去学生的毕业照。 2003年、2009年、2019年……照片里的李子从风华正茂到儒教刚刚成熟，一直“帅”过来。 他很享受教师这个职业，把讲台作为自己的舞台。 “谁对生活没有烦恼？ 但是，面对学生，我一定会调整状态，展现出最阳光的一面。 ”。

在天津理工大学，听障学生工学院的教室设置与其他院系不同，讲台前和教室后挂着多个电子屏幕，只是为了让听障学生无论坐在哪里都能看到板书、课件和手语指令。 每当投影仪的灯亮了，屏幕就稀里哗啦地垂下来，在光影中打手语的老师，确实像明星。

受疫情影响，从去年春节到今年4月底，所有课程都搬到了互联网上。 给听力障碍的人上网络课，既不容易说，也不容易说。 如果老师想逃课，可以坐在电脑前照本宣科。 让学生自己看看ppt的讲义复印件就行了。 但是，在聋人工学部，没有人能这样糊弄学生。 老师们在达到和现场授课一样的教学效果方面下了很多功夫。

李子刚把《舞台》搬到家里。 他自费更换了新的笔记本电脑和照相机。 “买笔记本花两万多美元，照相机花一千多美元，我还在家里装了500兆宽带。 电脑一打开，其速度就和飞行一样，画面也是高清晰度的。 网课非常顺利，在这里打手语，在屏幕上根据我的说明放字幕，非常有效果。 ”。 他皱着眉头向记者介绍。 没有心疼钱的意思，无论是在谈话中还是在外面，事物都有有价值的喜悦。

除了更新设备之外，还取出家里的台灯，放在地板上，举起到柜子的顶端，从各自的立场认真地给自己照了光。 “一到上课的时候，灯就‘哗哗’全开，同学们的观察力很快就被吸引了。”有的下课后舍不得下线，李子干脆打开了计算机。 他对学生们说:“我先去做饭。 你们可以继续留言。 回去看看。 ”。 他一回来，画面上充满了来自四面八方的爱，他吓了一跳，说:“我看到孩子们对我着迷，那都是真挚的。”

谈颜值，也谈梦想

学生喜欢李子刚，他也喜欢学生。 “我们什么都可以说。 除了学习，学生恋爱困惑也来找我。 ”。

他告诉学生他每天都在想怎么一起逃课去约会。 那不是真正的爱，而是真正的爱，必须互相促进和支持。 就像划分句子的成分一样，这位英语老师在爱情中萌发的几个要素也按顺序排列。 “一开始总是看‘颜值’。 ”。 在这里，记者打断了李子刚，问道:“手语里有‘颜值’这个词吗？ ”。

“有啊！ ’因为怕看不见记者，李子刚特意放慢了示威的速度，他先伸出右手的食指，在脸上画了一个圆。 然后将食指中指分开，做成一把“剪刀”，让左臂向右双击。

“根据国家通用手语，第一个动作意味着面孔，第二个代表价值。 合起来叫“颜值”。他又笑了，眼角露出自豪的鱼尾纹，“这确实是个新词，但我能打。 ”。

“二是看气质、能力。 ”他接着说:“颜值是天生的，自己不太容易改变。 但是即使气质和能力不同，也会通过读书、学习而提高。 有气质、有能力的人很有魅力。 有魅力的人谁能不爱呢？ 所以，一旦你有了魅力，颜值就不再重要了。 ”。 李子刚承认，作为老师，自己总结的这场恋爱相对论“总的来说，是想邀请学生学习”。

他的诱惑，常常比较有效。

李子刚和记者谈到一个叫刘希的男人。 刘希刚进大学的时候个子长高了，每次上课都坐在教室第一排的中间，全神贯注地听着课。 虽然英语基础不怎么样，但是因为我在认真学习，所以每天都在慢慢进步。

他刚和李子进行了很多交流，不仅学习英语，还包含着未来的人生计划。 两年后，大学英语下课了，但是师生之间的联系没有断绝。 刘希自学了新概念英语第2卷至第4卷，同时经常向老师报告学习进度。 大学四年级的时候，他告诉李子刚，他准备考本院本专业的研究生。

这学期入学，去读研究生的小李子，刚发现那个熟悉的“大高个”出现在教室第一排的中间，还是像本科的时候一样全神贯注。 刘希告诉李子刚，当初由于老师的诱惑，他决定了大学阶段应该学什么、怎么学、应该向什么方向努力。 而且他的下一个目标是牛仔。 听了学生的话，李子刚被感动了，很高兴。 他鼓励刘希去追求更大的梦想。 "听力障碍不能成为人生快速发展的障碍. "

李子刚可能没有意识到他当时的“恋爱理论”也影响了这个学生——刘希和她一起回到母校学习，但他们真正实现了“相互促进、相互支持”。

采访结束后，记者分两部分整理了素材。 第一部分是李子刚的课程录音，转换成复制品后，满眼都是“ok？ ”。 第二部分，李子刚回顾自己的教师生涯，他教了32年。 其中18年站在聋人高等教育第一线，总结自己的半生，他不说辛苦和奉献，一直说幸福。 无论学生有多么小的进步，“当老师是幸福的！ ”让他感慨。

记者突然想起第一次见面时，李子拿着的透明伞。 对聋哑人来说，他和同事们就像那把伞一样，在天气不好的时候支撑着，可以智能地遮挡风雨。 雨后的泥泞戳在身体前面，可以优雅地穿过起伏。 最重要的是，下雨后晴天收拾大伞，当初撑伞的人已经学会了如何大步，一个人在阳光下行走。 (应采访对象要求，梁梵、刘希为假名) (记者雷瑛、张新)