“孩子放学有去处 让“三点半难题”不再难”

在合肥市六安路小学铁国际城校区“安心班”，学生将展示自己的版画作品。

放学后有家长更放心

11月27日，星期五。 下午三点半，下课铃响了。 大多数同学收拾好书包，有序地离开了教室。 潘峰也离开了教室，但没有去校门，而是来到了声乐教室。

潘峰是合肥市六安路小学中铁国际城校区的五年级学生。 他父母上班，下午三点半没有时间来学校接他。 的“放心班”处理了他们的难题。 “现在申请了一点社团活动，放学后也能参加一个多小时的活动了。 ”在声乐教师的指导下，潘凌峰等40多名合唱团成员练习了多首歌曲。 半个小时合唱练习结束后，潘凌峰又参加了鼓队的练习。

“放心班”是合肥市庐阳区推出的中小学课后延迟服务。 为了处理“三点半难题”，方便家长接送孩子，庐阳区探索实施了学校“放心班”工程。 “放心班”以中小学为主体，为放学后家长接送困难的学生提供免费延时服务，包括自主阅读学习、作业指导、电影欣赏、体育、社团活动等。 “‘安心班’受到了众多长久的欢迎，全校4000多名学生、近2000名学生参加了‘安心班’。 ”。 六安路小学铁国际城校区副校长胡秋阳介绍说。

2019年，中小学放学后，服务在全省开放，越来越多的长幼受益。 在蚌埠市第一实验学校城南校区，三年级的崔诺函不再需要为课后作业的无人指导而烦恼。 崔诺函的父亲是汽车销售员，母亲在房地产企业工作，平时很忙，所以经常没有时间指导孩子的作业。 “现在有‘三点半的课’。 因为老师会指导孩子的作业，所以我们可以省很多心。 ”。 崔诺函的父亲崔广辉说。

蚌埠市第一实验学校城南校区执行校长陈玲告诉记者，该校位于城乡结合部，许多长办公室比较远，下班后没多少时间辅导孩子，文化水平不高，没有辅导孩子的能力。 “去年学校开设了‘三点半课程’，每天晚一个小时放学。 在这个时间段，孩子可以在老师的指导下做作业和参加各种有趣的班级。 ”。 陈玲说。

●“打破班级化管理模式，开展课程复制，以社区的形式为学生提供各种有趣的课程。 ”

——合肥市六安路小学中铁国际城校区老师周华

●“我们严禁通过突击检查、暗访的方法，让学校以课后服务的名义补课。 ”。

——蚌埠市教育局四级调研员、基科科长西宗雷

管理服务的多样性

作为新的教育服务工作，课后服务如何开展，有它们的服务文案，每个学校都不一样。

2019年课后服务实施之初，蚌埠市教育、人社、财政、发改委等4部门联合印发《蚌埠市中小学生课后服务实施方案(试行)》，确定了课后服务的范围、时间、服务对象及方法和复印件。 其中规定，开展课后服务，多次家长自主大体上要求学校与家长或家长委员会签订服务合同，并报一级教育行政主管部门备案后，统一组织。 “我们召开了家长会，充分表达了课后服务的性质、开设时间、具体的复印件、管理方法和家长的信息。 ”。 蚌埠市第一实验学校城南校区教导主任李莉婷介绍。

蚌埠市第一实验学校城南校区的“三点半课”一周四次，周一至周四下午放学后至周五不开放。 学校根据学生年级进行分类管理，一二年级分班活动，三年级以上为社团化组织，可以参加多种社团活动。 文案包括作业、课外阅读、陶艺、美术、舞蹈、跆拳道、科学体验等。

放学后，服务提供了那些复印件，合肥市六安路小学的铁国际城校区也下了不少功夫。 “一开始《放心班》的复印件比较单一，不仅让老师带学生完成课后作业，还开了一点国际象棋课。 ”担任该校“放心班”的周华老师告诉记者，“放心班”是怎么做的，学校也在一步步探索，现在有了更完善的建设和管理体系。 “我们打破了班级化管理模式，开展了课程复制，以社区的形式为学生提供了各种有趣的课程。 ”。 据周华介绍，目前“放心班”开设了36种课程。

课后服务丰富，很受家长欢迎。 但是，据记者采访，许多家长认为课后服务是学校开设的辅导班，于是报名。 事实上，教育部门确定了要求，课后服务不得以任何形式给学生补课或增加上课负担，是缓解部分家庭接送难的便民化措施。 “我们严禁通过突击检查、暗访的方法，让学校以放学后服务的名义进行补习。 ”。 蚌埠市教育局四级调解员、教科文组织科长西宗雷说。

●“孩子放学后只能在学校呆1个小时，但4点半父母没做完工作。 在这个时候，对很多长度来说是“不自然”的。 ”。

——合肥市民田先生

●“用公益性收款的方法开展课后服务，由省政府确定收款标准，各地可以根据具体情况明确收款金额。 ”。

——省人大代表李影

好事必须做好坏事

经过近年来的探索，校内课后服务已经从单纯的校园管理扩大到学生学习空之间，转变为促进学生身心健康快速发展的重要手段。 但是，在具体实施中，课后服务还有很多弱点。

父母有“更解渴”的时间。 现在，各学校放学后的服务时间大多在1个小时左右，很多双职工家庭晚了1个小时放学后，无法处理实际问题。 “孩子放学后只能在学校呆一个小时，但4点半家长没下班。 在这个时候，对很多长度来说是“不自然”的。 ”合肥市民田认为，学校还应适当延长放学后的服务时间。

教师的力量不平衡。 据记者采访，部分学校教师充足，课后服务项目相对丰富，从课后作业辅导到音体美有各种有趣的课程，有专业的辅导老师。 由于部分学校师资匮乏，课后服务项目比较单一，只能提供作业指导、课外阅读等服务。 “师资力量不均衡导致各学校课后服务存在差异，师资力量薄弱的学校难以满足学生和家长多元化的诉求。 ”。 西宗雷坦言，课后服务平衡发展迅速，必须补充教师的短板。

经费保障需要加强。 目前，除了一些地方用财政补贴的方法保障经费外，很多地方没有相关经费保障，课后服务多为老师的“义务劳动”。 即使在可以领取津贴的地方，老师的服务报酬也还很低。 一位老师对记者说，课后服务的课时只有30元补助金。

放学后的服务该怎么办？ 省人大代表李影建议，首先落实资金保障，采取公益性收钱的方式开展课后服务，确定省政府收钱的标准，并根据各地情况明确具体收钱的金额。 在教师方面，可以与社会机构合作，聘请各种专家和志愿者担任兼职教师，处理学校师资不足的问题。