“年终考核近百项 基层一点奇葩考核成为形式主义新变种”

年终考核近100个项目，需要花钱制作“专题片”

基层怪审成了形式主义的新变种

曹一漫画

“办公室要求催交0.05分”“看学校制作的专题片”……这是青岛新闻网每日新闻记者最近调查时，西部地区中学校长展示的上级部门确定的年终考核名单。

“一到年末就头疼！ ”在名单前，这位校长坦言，学校已经迎来了上级教育部门的年末审查，从审查名单来看，共有近100个项目。 临近期末，应该把首要精力放在帮助学生加强本学期所学知识的教师们身上，也开始做写资料接受检查的准备，大量的精力被资料消耗了。

记者看到这个考核清单，发现一个考核指标非常细致，比如“游乐会一次0.04分，迟到一次0.01分”“办公室要求报告材料一次催0.05分”。 一些审查要求准备工作过程性材料。 例如，如果辍学，要求“建议回复记录详细”。 记者看到该校教师在学生档案中详细记录了家访次数、电话次数、各方态度、家访现场照片等。

来访的教师私下告诉记者，教师的本职工作是教育，但要恢复负一点责任的其他工作过程，什么事都不留痕迹，不留痕迹，怕年底考核吃亏，这占了很多精力。

这位校长最郁闷的是，除了查看复印文件资料外，还通过当地教育部门新添加的考核方法，观看学校制作的5~10分钟专题片，了解一年的学校工作情况，掌握学校“互联网+教育”工作的应用水平

“制作5分钟的专题片至少需要1万元以上，学校里有这个钱吗？ 需要这个吗？ 而且，我不知道这和‘网络+教育’到底有什么关系。” 这位校长说

年末的审查是总结工作，排定优先顺序的重要一环。 年末，许多公司的年终考核层出不穷，这样的总结和评定，其初衷是决定先后顺序，激发大家干事创业积极性，建立正确绩效指导的重要体现，更是一个公司、一个领域精神面貌的集中展示。

但是，根据记者的调查，在一些地方，“制作专题片”等审查文案看起来像文芳阁时代的创新，但实际上有“奇怪”的东西。 从这位校长的困惑中可以看出，对于以教育培养者为主业的教育工作者来说，这种“创新”无异于变态“加码”。

这种莫名其妙的评价，实际上是形式主义的新变种，需要高度警惕。

类似的奇怪的审查并不是孤例。 一项调查显示，一所学校为了用微信向无法挽回的辍学者发送在线课程，打印了多张微信聊天截图，并将装订放入学生档案库。 但是，关于学生是否真的在上课，负责的老师说“很难说”，但是需要材料。

中央不断强调给基层带来负面影响，但有些部门在不必要的地方“正面”。 这个“加”不断孕育着披着“新马甲”出现的形式主义苗头。 对这样的苗头要坚决抑制！

现在不想当班主任，行政化事务太多了。 材料比做得好，我们在做这些形式化的东西。 你对未来学校的运营有什么信心……一线教育工作者的“吐槽”，上级真的应该听。

据说考核的初衷是为了通过奖惩机制调动大家的积极性，写材料、拍照、录像的方法不仅给考核变味，消耗基础教育工作者的精力，而且重痕重无成绩，不在乎留下的痕迹

为什么所有人都讨厌形式主义？ 因为就我个人而言，形式主义更容易制作消耗能量、消除热情的“内卷”。 对团体来说，形式主义正在产生“内卷”，消耗公共说服力，削弱集体力量。

为什么所有人都讨厌，形式主义却依然能改变“马甲”？ 一是名利思想和惰性思维在起作用。 展现事业亮点本来应该是更具对比性的手段和做法，但通过“留痕”来表现，无疑是懒惰的表现。 当然，形式主义的背后常常闪烁着官僚主义的身影。 一个上级部门总是想搞一些花样，强调所谓的事业创新，而不是实际发号施令。

审查和总结不是目的，而是过程，其目的是为了更加鲜明积极激励的“风向标”，更加确定业绩至上的指导。 宁夏银川市最近在年度领导班子和干部考核中增加了《一线访问调查法》，要求考核组全面掌握领导班子和领导干部的实际成绩。 银川市的这部《一线信访调查法》是一部比较有效的探索。

各地各部门要进行更多对比性的探索，坚决遏制形式主义通过考核导向的侵蚀影响一线同志干事的创业积极性。 这就需要发挥群众监督作用，引导有关部门转变作风，优化考核，进而考核制定部门在做出相关决定前深入基层调查，广泛听取一线干部群众意见建议，科学制定考核方法，严防考核成为形式主义新变种。 (记者何晨阳、马丽娟)